指導方針

<<自分で考え解決するちからを atama+

まず､自ら考える力をつけること。
これが戸倉の指導方針です。

"わからない時にどうしたらいいのか？"を繰り返し練習します。
この練習で、｢まず自分で考えるという習慣」､｢学び取るという姿勢｣が身に付きます。

例えば、辞書の引き方､参考書の使い方､キーワードの見つけ方､索引の使い方､例文活用のしかた・・・などなど。一つ一つは､そう難しい事ではありません。

多くの子どもは "見た" と "読んで理解した" とを混同しています。
これではどんなに詳しくていねいな解説も意味を成しません。

できない子の特徴として、わかっていなくても、わかった "フリ" をしてその場をやり過ごす。
これでは､どんなに熱意を込めて個別指導をしても意味を成しません。

しかし､これらの "混同" や "わかったフリ" を完全に把握するのは至難の業です。

人工知能 atama+は､この至難の業を見事にこなし、アシストしてくれます。

この最適化されたアシストのおかげで私戸倉は "解説の読み方" の指導と "自分で解決する力" の指導など､人にしかできない事に力を注げます。

「自ら考える」とても大切ですね。この先に「自ら決断」､「自ら実行」があります。

与えられる学習に慣れてしまった子どもは社会に出た時に役に立ちません。

私たち日本人は生涯､日本語でものごとを考えます。
ご存知のように考える力の礎（いしずえ）はしっかりとした国語の力です。

読解力（どっかいりょく）も国語の力の一つの要素。

「読解」は論理的に考えるための技術です。書籍：考える技術

読解力を身に付けると視野が大きく広がります
そして、論理的に考えることで他者意識が芽生え、情緒がはぐくまれ、心が豊かに広がります。

これら、考える練習によって培われる論理的な思考力は､コミュニケーション力､問題解決力の基盤となり､実社会に出たとき大いなる力となります。

健全で競争力があり情緒豊かな人間形成に向けて日々努めてまいります。

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戸倉塾
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